Открытый урок «Литературное чтение» 4 класс. Тема: М. М. Пришвин «Выскочка»

I. Организационный момент.

Прочитаем хором предложение с последовательной постановкой логического ударения (запись на доске).

Какой чудесный день!
Какой чудесный день!
Какой чудесный день!

• Улыбнитесь друг другу! Подарите мне свои улыбки! Замечательно! Пусть улыбка сопровождает вас сегодня на уроке. Улыбки - смайлики лежат у вас на парте. В конце урока мы определим с каким настроением вы покинете наш урок.

II. Постановка проблемы.

• А сейчас – чудо! Ребята, раскройте свой ум, глаза и сердце для встречи с прекрасным! (Слайд 3) (Включается видеоролик природа)

• Ребята, а что вы сейчас чувствуете? (Ответы детей)

• Все эти чувства пробудила в нас природа.

• Как вы думаете, почему я включила э ту запись? (Раздел называется «Природа и мы»)

• С какими произведениями из этого раздела мы уже познакомились?
  (Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш», Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»).

• Ребята, узнайте птицу по описанию:
  У птицы есть прозвище - белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные. Очень красив у птицы хвост- длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные , а с красным зеленоватым отливом. Птица эта осторожна. Она видит хорошо и слышит неплохо. К тому же она обычно громко стрекочет. (Слайд 4)

• Правильно, это – сорока.
  (Информацию о сороке читают подготовленные дети)

1-й ученик:

Походка у сорок особенная и неповторимая, хотя по земле, в большинстве случаев, эта птица перемещается скачками. На кроне деревьев сороки также перемещаются прыжками, и делают это они очень ловко и проворно. В воздухе птица планирует, её полёт волнообразный. (Слайд 5)

2-й ученик:

Размещают свои гнёзда птицы обычно высоко, в кроне деревьев, очень редко на кустарниках. (Слайд 6-8)
Приблизительно в апреле-начале мая самка откладывает до 8 яиц. Насиживает эти яйца исключительно самка. Через 18 дней на свет появляются птенцы.
Продолжительность их жизни в среднем составляет 15 лет. (Включается запись стрекотания сороки)

Речевая разминка

Скороговорка (Слайд 9)
Три сороки – тараторки тараторили на горке.

• С каким рассказом мы сегодня познакомимся, вы узнаете, разгадав кроссворд. (Работа по парам) Слайд 10-11) Приложение 1
  Ключевое слово «Выскочка» Объяснение значения слова (Слайд 12)

III. Изучение нового материала

1. Знакомство с писателем М.М.Пришвиным (Слайд 13)

   • Рассказ «Выскочка» написал известный писатель М.М.Пришвин. Показывается слайд с портретом писателя

   Чтение цитаты со слайда М.М.Пришвина "Дорога к другу".

   "Рыбе - вода, птице - воздух, зверям - лес, степь и горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу - значит охранять родину".

   • Как вы понимаете смысл этих слов?

   • Природа наша очень богата и каждому живому существу на земле своё место предназначено. Если мы будем охранять природу, значит, наша Родина будет ещё богаче.

   • Вспомните, какие произведения этого автора вам известны?

   • О М. М.Пришвине нам расскажет Валя, она подготовила небольшое сообщение. (Слайд 14-17)

2. Словарная работа. Работа в группах. (Слайд 18-19) Приложение 2

   Выскочка  —  ЭТО ТОТ, КТО ПОСТОЯННО ВЫКРИКИВАЕТ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ, НЕ ДОЖИДАЯСЬ СВОЕЙ ОЧЕРЕДИ, ПРИВЛЕКАЕТ К СЕБЕ ВНИМАНИЕ.

   Выскочка  —  это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам. (Из «Толкового словаря» Ожегова).

   сородичи  —  родственники.

   выводок  —  птенцы или детеныши млекопитающих, еще живущие с матерью;

   срам  —  стыд, позор;

   бдительность  —  внимательность, настороженность, наблюдательность, зоркость, чуткость;

   поскакала дуром  —  двигалась странно

   с заскоком и пыльцой в голове  —  крайность, странность в поведении

   На свой страх и риск  —  действовать полностью на свою ответственность

   улучила момент  —  нашла подходящее время

   Посмотреть на кончик носа, вдаль, влево, вправо, вверх. вниз.

   Перевести взгляд на цветной круг.

3. Первичное чтение

   Читает ученица. 1 остановка

   Слушаем и следим за чтением. Особое внимание обращаем на героев и их повадки

   • Кто является героем? Как у собаки появилась такая кличка?

   Читает ученик. 2 остановка

   • Как можно было узнать, что Вьюшка встревожена?

   • Что случилось? Ребята, ведь это была охотничья собака, как это могло произойти, что сороки у неё утащили кость?

   3 остановка

   • Про кого говорит автор - в семье не без урода? Как понимаете крылатое выражение?

   • Как повела себя Выскочка?

   • Удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку, как дальше будут развиваться события?

   4 остановка.

   • Что же произошло между героями?

   • Как вы думаете какое чувство испытывала Выскочка, когда осталась без хвоста: гордости или стыда?

   • Как отнеслись к этому её сородичи (С осуждением, посмеялись над ней - нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста).

   • Почему другие сороки стали срамить Выскочку?

   • Какое чувство вызвала у вас сорока? (чувства насмешки, сострадания)

   • Почему история, которую рассказал Пришвин, закончилась таким образом?

IV. Закрепление нового материала

1. Выборочное чтение.

   Найдите описание Вьюшки.

   • Какие художественные средства использует автор? (эпитеты, сравнения)

   • А для чего автор использует эти художественные средства?

   • Вспомним, с чего всё началось?

   • Какое событие в рассказе главное?

   • Почему сорока так поступила?

   • А как автор это объясняет?

   Найдите слова автора, где он поясняет крылатое выражение "В семье не без урода".

   • Что сороке говорили его сородичи?

   • Что думает автор о ней?

   • Чем закончилось наступление выскочки?

   Прочитайте эпизод, где Пришвин описывает сороку после наступления.

2. Работа с иллюстрацией.

   • Рассмотрите иллюстрацию, как себя чувствует сорока в этот момент?
     Итог: Почему Пришвин назвал рассказ "Выскочка"? Подтвердились ли наши предположения?

   • Назовите русскую пословицу, подходящую к нашему рассказу. (Слайд19)
     "Поспешишь, людей насмешишь", "Где смелость, там и победа", "Терпение и труд, всё перетрут"

   • К какому жанру вы бы отнесли это произведение? (рассказ)

   • Какой этот рассказ? (познавательный)

3. Деление на части. Составление плана.

   • На сколько ярких фотокадров вы бы поделили это произведение? (4)

   Работа в группах на 5 минут.
   Появляется слайд с планом. (Слайд20)

V. Итог.

• Пришвин М.М писал: (слайд 21)

  "Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю"

• Как вы думаете, почему Пришвин говорил так?

• Можно ли сравнивать поведение птицы с поведением человека?

• Свяжите это высказывание с нашим уроком и сделайте вывод.

VI. Рефлексия.

• Над чем ты задумался на уроке?

• Встречал ли ты людей похожих по характеру с сорокой?

• Возьмите смайлик и поставьте на ту ступеньку лестницы, на сколько вы оцениваете себя. (Слайд 22)

VII. Домашнее задание (Слайд 23)

В НАРОДЕ ЕСТЬ КРЫЛАТОЕ ВЫРАЖЕНИЕ:

«СОБАКА В ДОМЕ – ЭТО РАДОСТЬ».

СОСТАВЬТЕ НЕБОЛЬШОЙ РАССКАЗ НА ЭТУ ТЕМУ И ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ.